مجالات التربية الصحية في محتوى كتب العلوم بالتعليم الأساسي في سلطنة عمان: دراسة تحليلية
Health Education Domains in the Content of Science Textbooks in Basic Education Sultanate of Oman: An Analytical Study
DOI:
https://doi.org/10.33102/abqari.vol14no1.59Keywords:
health education, content, science books, basic education, التربية الصحية, محتوى, كتب العلوم, التعليم الأساسيAbstract
The purpose of this analytical study; disclosure the extent of how much the basic education science books contain the health areas that should be included. This is confirmed by the annual health report of the Ministry of Health (2002a) in the Sultanate of Oman. The study sample consisted of science textbooks for grades fifth through eighth. The researcher prepared a list including (82) points of health education aspects, to be included in the science books content, the list includes: personal health, health nutrition, preventive education, environmental health and disease prevention. From the references, studies and the objectives of the science subjects that was arbitrated by a group of experts in the fields of education and health. In the light of this list, the researcher prepared the content analysis card, and considered the paragraph a unit of analysis. The study revealed that: The science books contained (37%) of the health education. These areas were not subject to horizontal and vertical integration criteria. Health content has focused on the first area of personal health, focusing on aspects: structural, functional and sometimes linked to health aspects. The study recommended that health education should be given greater attention when preparing science textbooks.
Keywords: health education, content, science books, basic education.
هدفت هذه الدراسة التحليلية؛ الكشف عن مدى احتواء كتب العلوم بالتعليم الأساسي لمجالات التربية الصحية التي ينبغي تضمينها. حيث لمس الباحث ممارسة الكثير ممن هم في سن المدرسة، لكثير من السلوكيات الصحية الخاطئة، ذات النتائج السيئة. ويؤكد ذلك ما جاء في التقرير الصحي السنوي لوزارة الصحة (2002أ) بسلطنة عمان. تكونت عينة الدراسة من كتب العلوم للصفوف الخامس وحتى الثامن. أعد الباحث قائمة بمجالات التربية الصحية الواجب تضمينها بمحتوى كتب العلوم، اشتملت على ( 82 ) نقطة، موزعة على خمسة مجالات، هي: الصحة الشخصية، والتغذية الصحية، والتربية الوقائية، وصحة البيئة، والوقاية من الأمراض. اشتقتْ من المراجع، والدراسات وأهداف مادة العلوم، قام بتحكيمها مجموعة من الخبراء في الميدانين: التربوي، والصحي. وفي ضوء هذه القائمة أعد الباحث بطاقة تحليل المحتوى، واعتبر الفقرة وحدة للتحليل. كشفت الدراسة عن النتائج الآتية: احتوتْ كتب العلوم مجالات التربية الصحية بنسبة (37 %) من المحتوى المحلل. وهذه المجالات لم تخضع لمعايير التكامل الأفقي، والراسي. وقد تركز المحتوى الصحي في المجال الأول الخاص بالصحة الشخصية، مع التركز على النواحي: التركيبية، والوظيفية. أوصت الدراسة بضرورة إعطاء التربية الصحية درجة أكبر من الاهتمام عند إعداد كتب العلوم في التعليم
كلمات مفتاحية: التربية الصحية، محتوى، كتب العلوم، التعليم الأساسي
Downloads
References
Al-Am‘ari, H. (1995). Taqwim manahig al-tarbiyyah al-sohiyyah fi kutub al-‘lum fi al-marhalah al-ibtidaiyyah fi dawlht al-Kuwait. Majallah Kulliyyah al-Tarbiyyah. Jami‘ah Asyut, 2(11), 1176-1202.
Al-Bukhari, M. (1987). Sahih al-Bukhari. Vol. 2. Tahqiq Mustafa al-Bughi. Bayrut: Dar Ibn Kathir.
Al-Namr, M. (1991). Mada tanawal muqarrarat al-‘ulum al-tabi‘iyyah bi al-ta‘lim al-‘am l- al-qadaya dhat al-sillah bi al-‘ilm wa al-tiknulujiyya. Al-Mu‘tamar al-‘Ilmi al-Thalith li Jam‘iyyah al-Misriyyah li al-Manahig wa turq al-tadris "Ru’y Mustaqbaliyyah li al-Manahij fi al-Watan al-‘Arabi", Al-Qahirahو 3, 1065-1088.
Al-Razahi A. (2002). Dawr kutub al-‘ulum bi marhalah al-ta‘lim al-asasi fi tanmiyyah al-wa‘y al-shohhi li al-talabah. Dirasat fi Al-Manahij aa Turuq Al-Tadris, 78, 87-109.
Al-Rumhi, H. (2004). Tahlil kutub al-‘ulum bi al-halaqah al-thaniyyah min al-ta‘lim al-asasi bi Sultanah ‘Umman fi dhaw’ munhiy al-‘ilm wa al-taqanah wa al-mujtama‘ wa al-bi’ah (Unpublished master’s thesis). Kuliyyah al-Tarbiyyah, Jami‘ah al-Sultan Qabus.
Al-Shuraiqi, S. (2000. Mu‘jam mustalahat al-‘ulum al-tarbawiyyah. 1st. edition. Al-Riyadh: Maktabah al-’Ubaykan.
Al-Tanawi, E. (2001). Dhawr muqarrarat al-‘ulum fi tahqiq al-thaqafah al-sohiyyah li al-talamiz bi marahil al-ta‘lim al-‘am. Al-Mu‘tamar al-‘Ilmi al-Khamis li al-Jam‘iyyah al-Misriyyah li al-Tarbiyyah al-‘Ilmiyyah "al-Tarbiyyah al’Ilmiyyah li al-Muwatanah", 1, 43-99.
Ambusai‘di, A. (2004). Tahlil muhtawa manahig al-‘ulum. Waraqah ‘amel muqadamah li al-multaqa muwahhi al-‘ulum bi wazarah al-tarbiyyah wa al-ta‘lim. Muscat: Jami‘ah al-Sultan Qabus.
A-Sabih, A. (1987). Tatwir manhaj al-ahya’ bi al-madrasah al-thanawiyyah al-‘ammah ‘alaa dhaw’ mutatallibat al-thaqafah al-biologiyyah (Unpublished doctoral dissertation). Kuliyyah al-Tarbiyyah, Jami‘ah ‘Ayn Shams, Al-Qahirah.
Carin, A. (1993). Teaching modern science, 6th ed. New York: Macmillan Publishing Co.
Dixon, A. (1993). Science and health education, in Hall, R. (ed). ASE Science Teachers Handbook. Herts: the Association for Science Education, 326 – 338.
Farraj, M. (1999). Tanmiyyah al-wa‘y al-wiqa‘i lada talamidh al-marhalah al-ibtida’iyyah bi al-mamlakah al-‘Arabiyyah al-So‘udiyyah. Al-Mutamar al-‘Ilmi al-Thalith li al-Jam‘iyyah al-Misriyyah li al-Tarbiyyah al-‘Ilmiyyah, Al-Qahirah, 2, 831-862.
Hamm, M & Adams, D. (1989). An analysis of global problem issues in sixth and seventh grade textbooks. Journal of Research in Science Teaching, 26(5), 445-452.
Hasan, A. (1991). Dirasah tahliliyyah li muhtawa manahij al-‘ulum bi dawlah al-imarat al-‘Arabiyyah al-mutahiddah fi dhaw’ ittijah al-tafa‘ul bayna al-‘ilm wa al-tiknulujiyya wa al-mujtama‘. Al-Mu’tamar al-‘Ilmi al-Thalith li Jam‘iyyah al-Misriyyah li al-Manahij wa Turq al-Tadris “Ru’y Mustaqbaliyyah li al-manahij al-‘Arabi”, Al-Qahirah: 4, 1563-1588.
Ibn Haban, M. (1983). Sahih Ibn Haban (13). Tahqiq Shu‘aib al-Arnut. Bayrut: Muassasat al-Risalah, Hadith (6061).
Leavy, E. (1993). The evaluation of an oral health education program for the inner city first grade students: Instrument development and outcome assessment. Dissertation Abstract International, 54(1), 98-103.
Maghribi, S. (1985). Dhawr manhaj al-‘ulum fi tahqiq ahdaf al-tarbiyyah al-sohiyyah li talamidh al-halaqah al-‘uwla min al-ta‘lim al-asasi bi muhafazat qana wa iqtirah barnamij li tahqiq hathihi al-ahdaf. Assiyut: Kuliyyah al-Tarbiyyah Bisuhaj, Jami‘ah Assiyut, Misr.
Maktab al-Tarbiyyah al-‘Arabi li Dawl al-Khalij. (1998). Nadwht al-tarbiyyah al-sohiyyah wa al-ghadha’iyyah wa al-bay’ah fi manahij al-ta‘lim al-‘am fi dawl al-Khalij al-‘Arabi. Risalah al-Khalij al-‘Arabi, 19(68), 214-217.
Sabri, M. (1994). Al-Qadhaya wa al-mushkilat al-sohhiyyah al-mu‘asirah fi manahij al-‘ulum li marahil al-ta‘lim al-‘am bi Misr "dirasah taqwimiyyah". Al-Mu‘tamar al-‘Imi al-Sadis li al-Jami‘ah al-Misriyyah li al-Manahij wa Turq al-Tadris, "Manahij al-Ta‘lim bayn al-Ijabiyyat wa al-Silbiyyat", Misr, 1, 1-41.
Salim, S. (1998). Adhwa’ ‘ala tatwir manahij al-‘ulum li al-ta‘lim al-‘am fi al-dawl al-‘Arabiyyah. Al-Jam‘iyyah al-Misriyyah li al-Tarbiyyah al-‘Ilmiyyah,Misr, 1(2), 1-19.
Sembson, R. & Anderson, N. (1989). Al-‘Im wa al-talabah wa al-madaris. Translated by Abdalmonem Husain. Al-Qaherah: al-Hai’ah al-Misriyyah al-‘Amah li al-Kitab.
Summerfield, M. (1995). National standards for school health education. ERIC No: ED 387-483.
To‘imah, R. (1987). Tahlil al-muhtawa fi al-‘ulum al-ijtima‘yyah: Mafhumuh, asasuh, istikhdamatuh. Al-Qahirah: Maktabah al-Anglu al-Misriyyah.
Tolaimat, H. (2002). Dirasah tahliliyyaah tatabi‘iyyah li mada ittisaq muqarrarat al-biology bi al-ta‘lim al-thanawi fi Misr ma‘a tatawwur tawjihat al-tarbiyyah al-‘ilmiyyah khilal arba‘in ‘aman. Al-Jam‘iyyah al-Misriyyah li alTarbiyyah al-‘Ilmiyyah, 5(3), 49-102.
Wazarah al-Sihhah. (2002a). Al-Taqrir al-sahhiy al-sanawi. Sultanat Oman: Al-Mudiriyyah al-‘ammah li Takhtit.
Wazarah al-Sihhah. (2002b). Bayan wizarah al-sihhah li majlis al-shura al-Omani. Muscat: al-Fatrah al-Rabi‘ah.
Wazarah at-Tarbiyyah wa al-Ta‘lim. (2001). Dalil al-mu‘allim li maddah al-‘ulum li al-saf al-khamis al-asasi. Sultanat Oman: Mutabi‘ al-Nahdhah.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The copyright of this article will be vested to author(s) and granted the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license, unless otherwise stated.
