الاحتراق النفسي لدى معلمي صعوبات التعلم: دراسة تطبيقية في سلطنة عمان
Psychological Combustion for Teachers of Learning Difficulties
DOI:
https://doi.org/10.33102/abqari.vol14no1.44Keywords:
psychological combustion, teachers, learning difficulty, الاحتراق النفسي, المعلمون, صعوبات التعلمAbstract
When teachers communicate with the students of learning difficulty continuously, this consumes their strength and abilities and leads to continuous pressure. Therefore, the teacher will feel weakness achievement and as a consequence will cause depression, worries and nervousness. This study aimed to reveal the fact how much psychological combustion is happening among teachers of learning difficulty and discuss the reasons of the phenomenon. The descriptive method followed. The communities of the study are teachers of learning difficulty at schools of: Muscat and Al Batinah. The questionnaires were given to a random sample of (29) teachers. The findings were: the total response of all paragraphs was (fine) and it has reached (3) which points to psychological combustion among teachers of learning difficulty. The response percentage among teachers with experience (11 years and above) was more than those who have experience from (1-5) which means that teachers with more experience are exposed to psychological combustion. Indeed, the reasons behind the psychological combustion are attributed to weakness in the acdmeic preparation in term of school guidance; also, the school administration which always blame teachers in every problem occur between the teachers and the students causes increasing the phenomenon.
Key words: psychological combustion, teachers, learning difficulty
الملخص
حين يتعامل المعلم مع تلاميذ صعوبات التعلم، بشكل يومي ومستمر؛ فذلك يستنزف قواهم وقدراتهم ويؤدي إلى الضغط المستمر، فيشعر المعلم بضعف الانجاز نظير الجهد المبذول، فيسبب الاحباط والتوتر والقلق، وهذا يؤدي إلى الاحتراق النفسي. تهدفت هذه الدراسة الكمية، إلى الكشف عن مدى الاحتراق النفسي لدى معلمي صعوبات التعلم، ومناقشة أسباب الظاهرة. اتبع الباحث المنهج الوصفي، تكوّن مجتمع الدراسة من معلمي صعوبات التعلم بمدارس محافظتي السلطنة (مسقط، وجنوب الباطنة). استخدامت الاستبانة التي أعدتْ وفق الأدبيات التربوية وآراء الخبراء لجمع البيانات من عينة عشوائية بلغت (29) معلما. أظهرت نتائج الدراسة: أنّ نسبة الاستجابة الكلية لجميع فقرات المحور كانت (لا بأس) وقد بلغت (3) مما يشير إلى الاحتراق النفسي لدى معلمي صعوبات التعلم. وجاءت نسبة استجابة المعلمين ذوي خبرة (11 فما فوق) أعلى من المعلمين ذوي خبرة (1-5)، مما يدل على تعرض المعلمين الأكثر خبرة للاحتراق النفسي. وأن أهم مسببات الاحتراق النفسي يعود إلى ضعف الاعداد الجامعي في مجال الارشاد المدرسي، كذلك تتسبب الإدارة التي غالبا ما تلقي اللوم على المعلمين في كل مشكلة تحصل بين المعلم والتلميذ، إلى ازدياد الظاهرة. يوصي الباحث؛ بتدريب المعلمين على أساليب وستراتيجيات مواجهة المشكلات المهنية، التي تساهم في تجنب المواقف الضاغطة، وتساعدهم في التعامل مع المشكلات بطرق فعالة.
الكلمات المفتاحية: الاحتراق النفسي، المعلمون، صعوبات التعلم.
Downloads
References
Aamir, S. Y. (2004). Al-‘Arab wa al-khawf al-wadifi. Cairo: Wide Service Center For Administrative Consultant And Development.
Al-‘Utaybi, A. G. (2003). Al-Ihtiraq al-wazifi lada al-‘amilin fi qita’ al-khidmah al-madaniyyah al-Kuwaiti wa ‘alaqatuh bi namt al-shakhsiyyha wa al-rughbah fi tark Aa-‘amal. Magazine of Social Sciences. Al-Kuait University.vol. 31. No. 2. 350- 360.
Al-Dumour, K. A. (2008). Al-Ihtiraq al-nafsi lada al-um al-‘amilah wa atharihi fi tarikah ta‘amul al-um ma’a al-abna; min wijhah nazar al-ummahat al-‘amilat fi muhafazah al-karak (Unpublished master’s thesis). Mu‘tah University.
Al-Farah, A. (2001). Al-Ihtiraq al-nafsi lada al-‘amilin ma‘a dhawi al-hajat al-khassah fi Dawlat Qatar. Studies Magazine. Jordan University. Educational Science Studies. Vol. 28. No. 2247. Jordan.
Al-Hiber, M. (2010). Al-ihtiraq al-nafsi: Ta’rifah-asbabuh-wa turuq al-wiqayah. Academy of Psycology. Jordan.
Al-Khrabsha, O. M. A. (2005). Al-Ihtiraq al-nafsi lada al- mu‘alimin al-‘amilin ma‘a al-talabah dhawi so‘ubat al-ta‘allum fi ghurfah masadir al-ta‘llum. Magazine of Um Aal-Qura University for Educational, Social and Human Sciences. Vol. 17. No. 2. 315- 295. Maka
Al-Nawri, M. (2002) Athar al-ijhad al-tanzimi fi tark al-‘amal (Unpublished master’s thesis). Baghdad: Business Management, Economy College.
Al-Sartawi, Z. A. (1997). Al-Ihtiraq al-nafsi wa masadirih lada mu‘alimi al-tarbiyyah al-khassah: Dirasah maydaniyyah. Egypt: Education Magazine Ain Shams University.
Al-Zahrani, N.U.A. (2008). Al-Ihtiraq al-nafsi wa ‘alakitihi bi ba’d simat al-shakhsiyyah lada al-‘amilat ma‘a dhawi al-ihtiyajat al-khassah (Unpublishe master’s thesis). Saudi Arabia: Education College, Umm al-Qura University.
Askar, A. (2000). Dugut al-hayah wa asalib muwajihatiha: Al-Sihhah al-nafsiyyah wa al-badaniyyah fi ‘asr al-tawatir wa al-qalaq. 2nd edition. Beirut: Dar al-Kitab al-Hadith. 3d. edition. Kuwait.
Assaf, A. M. (1989). Faculty Members. Stress and burout- in two major west bank universities. Dissertation Abstract Internatical, vol. 50 no (3).
A-Zufri, S. and al-Qaryoni, I. (2010). Al-Ihtiraq al-nafsi lada mu‘alimat al-talamiz dhawi so‘ubat al-ta’allum fi Sultanat Oman. Jordan Magazine in Educational Sciences, 6(3).
Beck, C., & Gargiulo, R. (1983). Burnout in teachers of retarded and non-retarded children. Journal of Educational Research, 76(3).
Buharah, H. (2012) Al-Ihtiraq al-nafsi wa ‘alakatihi bi al-ada’ al-wazifi lada a‘wan al-himayah al-madaniyyah (Unpublished master’s thesis). Algeria: Farhat Abas University.
Dyer, S., & Quine, L. (1998). predictors of job satisfaction and burnout among the direct care staff of a community learning disability service. Journal of Applied Research in Intellectual Disabilities. vol 11 (2), 320- 332.
Freudenberger, H. (1974). Staff burnout. Journal of Environmental Issues. vol. 30(1), p 195-165.
Maher, E. (1983). Burnout and commitment. A Theortical Alternative Personal and Guidance Journal. Vol. 61(7) 212- 265.
Maslach, C. & Michael, P. L. (1997). The truth about burnout: How organizations cause personal stress and what to do about it. San Francisco: Jossey-Bass Publishers.
Maslach, C. (1982). Understanding burnout definitional issues in analyzing a complex phenomenon in panics. W.S (Ed), Job stress and burnout: Research theory and intervention perspectives. Beverly Hills. C.A: Sage publication, Inc.
Singh, K. & Billingsley, B (1996). Intent to stay in teaching teachers of students with emotional disorders versus other special education. Remedial and Special Education, 17(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
The copyright of this article will be vested to author(s) and granted the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under the Creative Commons Attribution 4.0 International (CC BY 4.0) license, unless otherwise stated.
